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发布日期2018-09-01

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自从小昭宿舍的4名舍友纷纷添置了电脑之后,大家彼此聊天的时间就少得可怜。一回到宿舍,第一件事就是启动电脑,先打开QQ,再打开浏览器,登登校网、逛逛网店。“噼里啪啦”的敲击键盘声取代了原来的聊天嬉闹声。

倪青是专职心理教师,她告诉记者,从去年开始,每逢学生生日学校都将赠送贺卡,这是学校在学生管理方面推出的一项人性化的制度设计。“这个细节感动莘莘学子们的心灵,让他们感受到了校园里的和谐与美好。细节体现关怀,和谐凝聚力量,它体现了人文的关怀,满足了人们对尊重的需要。”

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光绪三年(1877年),严复被派往英国留学,入格林尼茨海军大学。他十分用功地研究了西洋政治制度和学术思想,还时常与思想颇为“激进”的清政府驻英国大使郭嵩焘讨论中西学术和政治制度的异同。光绪五年(1879年),他毕业回国,任福州船政学堂教习。此时,与他一样留学英国的伊藤博文在日本推行明治维新,变法图强,日本迅速步入“西化”。严复对此触动很大,就立志“学以致用”:他以资产阶级经典理论作武器,宣传西方自由思想,翻译了《天演论》,用“物竞天择,适者生存”等进化论观点,来激发国人救亡图存和“自强保种”;他在天津《直报》上连续发表了五篇政论文章,宣扬“尊民叛君,尊今叛古”的理论,大声疾呼:“今日中国不变法则必亡”,“用西洋之术,而富强自可致。”他极力推重西学,大力提倡“西学格致”,指出对于救亡来说,程朱之学“无实”,“徒多伪道”,陆王之学“师心自用”,其他考据、辞章“无用”。他还猛烈攻击君主专制,他认为“自秦而来,为中国之君者”,皆“最能欺夺者”,“所谓大盗窃国者”。他又说“中国最重三纲,而西人首明平等”,“中国尊主,而西人隆民”,“彼以自由为体,以民主为用”。由此,他提出用自由平等来代替封建思想和专制政治,并倡导“鼓民力、开民智、新民德”。同时,他创办《国闻报》和《国闻汇编》,积极培养维新人才,直接参预维新运动,一时忙得不亦乐乎。

  以人为本,是科学发展观的核心,是现代大学新理念的核心。北京农学院政法系思想政治教研室的全体教师在教学实践中不忘“以人为本”观念,不忘学生根本利益,在进一步提高课堂教学的科学性、针对性和感染力方面,收到了比较明显的效果,积累和总结了一些行之有效的做法。  紧紧抓住“以人为本”为核心的科学发展观,转变教育教学观念。《马克思主义哲学原理》课教师在深入了解学生反对满堂灌输的思想后,从本课程的特点出发创新课堂教学方法,把过去的满堂灌输改为引导的方式。实践证明,这种教学法使学生运用马克思主义基本原理认识问题、分析问题的能力比过去有了明显提高,学习兴趣也明显高于过去。《思想道德修养》课教师采取与学生零距离接触的台上台下互动方式,教师提出问题由学生去解答、去分析,然后教师来点评。这种把传授知识与学生自我思考结合起来的教学方式,深受学生的欢迎。《法律基础》课的教师,把教授知识与怎样做人结合起来,创造出“诚信教学法”。这种教学法包括“引入背景”和“建立学生诚信学习机制”两部分。“引入背景”指列出抄袭、作弊、乞讨考分、修改实验数据、逃课等诚信缺失的种种表现。“建立学生诚信学习机制”指诚信教育、诚信宣誓、诚信承诺书、诚信档案、诚信评价方法等。这种教学法对帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观方面和帮助学生转变学风等方面,都有明显效果。  加大实践教学的力度,让学生在实践中成长。加强实践教学,增强教学的科学性、针对性、时效性,让大学生到构建社会主义和谐社会的实践中领悟科学发展观,经受锻炼,增长才干,是刻不容缓的任务。北京农学院思政课教师同社会工作专业的教师一起,组织大学生到校外社会实验基地接触“三农”工作、城市社区服务工作,实践老年人社会工作、残障社会工作等,受到了学生们的普遍欢迎。学生们认为,通过接触实践,充实了课堂上所学的理论知识,提高了思想政治水平,增长了才干,为今后参加工作奠定了一定基础。根据党的十六届五中全会精神,针对本校服务“三农”的特点,已经把服务“建设社会主义新农村”作为“十一五”期间科研的攻关目标,并修订了实践教学计划,以加大实践教学的力度。  普遍采用案例教学法,帮助学习者学以致用。教师们在教学实践中深深感到,从理论到理论的教学方式是我们长期以来面临的一种困境,这种状况常常给人纸上谈兵、隔靴搔痒之感。在案例教学的实践中教师体会到,教学案例通过模拟的方式真实地再现现实情景,从而让学习者身临其境地发现问题、分析问题,甚至可以从中借鉴到解决问题的方案。目前,《思想道德修养》、《法律基础》、《马克思主义政治经济学原理》和《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》等思想政治理论课,基本上都已实现了案例教学法。教师们为获得更多的案例,就到基层、农村和社会上去搜集素材,针对不同的课程编写不同的案例,而且在案例编写的体例、选材、内容和案例分析的程序上都尽力做到科学性与针对性的统一。(作者单位:北京农学院政法系)  《中国教育报》2006年3月3日第3版

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*1928年西格里德温塞特(女)(1882~1949)挪威作家。主要作品有小说《珍妮》和三部曲《劳伦斯之女克里斯丁》灯。1928年作品《新娘—主人—十字架》获诺贝尔文学奖。获奖理由:“主要是由于她对中世纪北国生活之有力描绘”

张和平说,目前还有5000余名学生的复课成问题,大概还需要6600平方米活动板房,实在没有办法,到时只能让学生们轮流使用教室和板房了。

现时身在美国的死者生前一位女同学8月18日在电话中表示,她对此感到很难过,她相信死者家属需要援助,希望传媒能尽力帮助他们渡过这个难关。

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4.2万人,这是2006年中国留学人员回国人数,比例较上一年上升了两成,不过面对这一快速上升的数字,人们至今也没有搞清楚这一数字带来的是机遇还是压力。

安徽界首中学来信说:“学校原有的藏书既少又旧,所谓‘图书室’是徒有其名。学校生源几乎全部是来自农村的贫困子弟,除了教材课本之外没有其他读物,他们的课余生活极为贫乏枯燥,急需健康读物开阔视野,增长见识。”

前段时间,我在所教的初二两个班开展了一次“老师,我想对您说”活动,让学生用小纸条的方式,将最想和老师说的话记录下来。我认真阅读了学生写的纸条,感触很深。现选择三则,加上我的感悟,与大家分享。

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  在这样的背景下,天津市蓟县一中堪称异类。17年来,这所县一中从城市的中学那里讨教素质教育理念,并且在长期实践中摸索出一套独有的校园文化和精神气质,让众多学生至今仍把在蓟县一中的求学经历视为人生中最宝贵的财富。具有讽刺意味的是,他们当年取法的省会城市中学,如今已普遍引进了“县一中模式”,而蓟县一中17年来却一直扛着素质教育的大旗。

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